康軒、南一、翰林的國中英文文法差在哪？一張表看懂三版課綱重點與單元對照

康軒、南一、翰林的國中英文文法差在哪？一張表看懂三版課綱重點與單元對照

最近很多家長來問我同一個問題：「老師，我們學校用的是康軒（或南一、翰林）版，你的國中英文文法課，內容對得上嗎？」

我完全懂這份擔心。你打開孩子的英文課本，翻到目錄，卻只看到 L1、L2、L3 這些課名跟一句「教學目標」，根本看不出來「這一課到底在教哪個文法」。想幫孩子對照進度、找出他哪裡沒學好，結果連從哪裡下手都不知道——這種卡住的感覺，真的很正常，而且絕對不是你的問題。

所以今天這篇，我想一次把這件事講清楚：康軒、南一、翰林這三個版本的國中英文文法，到底差在哪？又該怎麼跟課程對照？

如果你想先看孩子最容易一錯再錯的觀念，可以參考國中生最常錯的 6 大文法觀念（含診斷與解法）這篇。

先說結論：康軒、南一、翰林，文法教的其實是同一套

先給你一顆定心丸：台灣現在的國中英文，不管哪一家出版社，文法的「總範圍」幾乎是一樣的。

道理很簡單：這三個版本都是依照教育部的同一份「108 課綱」來編寫的。課綱規定了國中三年要學會哪些文法，所以三家出版社頂多在「順序」「課文情境」「單字選用」上做變化，但「國中三年到底要教哪些文法」這件事，大家是一致的。

換句話說：

• 你不用擔心「我們學校用康軒，別人用翰林，文法就學得不一樣」——不會的，範圍一樣。
• 三個版本的差別，比較像是「同一道菜，三家餐廳擺盤不同」，食材（文法點）其實是同一批。

這也是為什麼，我的《給國中生，也給大人的——國中英文文法課：這一次，你真的學得會》不是綁某一個版本，而是把國中三年「會用到的所有文法」系統化地教一遍——不管你家孩子學校用哪一版，都接得上。

如果你想要的正是這張缺失的地圖，可以參考國中文法總整理：三年文法架構與學習順序（一張地圖看懂）這篇整理得很清楚。

為什麼你怎麼翻課本，都找不到「版本 × 單元 × 文法」對照表？

這是家長最常踩到的坑，我特別想幫你解開。

你會找不到對照表，不是你不夠用心，而是課本本來就「故意」不把文法標出來。現在的英文課本走的是「情境式教學」：把文法藏在一段對話、一篇短文裡，讓孩子在情境中自然吸收。所以課本目錄通常只寫：

• L1 課名 + 一句教學目標（例如「能介紹自己與家人」）
• L2 課名 + 教學目標……

它不會白紙黑字告訴你「L3 = 現在進行式」「L5 = 過去式」。文法是「融」進課文裡的，不是「標」在目錄上的。

結果就是：孩子上完一整冊，可能連自己「學過未來式了」都沒意識到，更別說回頭複習。這正是很多孩子文法學得「零零落落、東一塊西一塊」的原因——不是學不會，是從來沒有人幫他把文法的全貌拼起來。

所以，與其去硬找「L 幾對應哪個文法」（那需要逐版、逐年核對課本，而且每年改版還會變），不如直接看「國中三年，各年級到底教哪些文法」。這張表，三個版本都通用。

像時態這種跨冊反覆出現的重點，可以參考國中英文時態總整理：從現在、過去到完成式一次搞懂這篇總整理。

國中英文文法三年到底教什麼？逐冊對照表

我幫你把國中六冊（國一上到國三下）的文法重點整理成一張表，並標出對應到《給國中生，也給大人的——國中英文文法課：這一次，你真的學得會》的哪個單元(Unit)。你可以直接看孩子現在念到第幾冊，對照他這學期該學會哪些文法：

看完這張表，你會發現一件事：國中文法不是一堆零散的規則，而是有順序、會互相疊起來的。像「動詞時態」這一塊，學校從國一的現在式，一路拆到國三的現在完成式，中間隔了快三年——孩子很容易前面學的忘了、後面又接不上。

如果你也覺得文法規則太多、學不好，可以參考國中英文文法為什麼學不好？不是規則太多，是「地圖」畫錯了這篇會告訴你問題出在哪。

不管學校用哪一版，文法地基都一樣——這就是我設計這套課的原因

看懂上面那張表，你大概就明白我在做什麼了。

學校課本受限於「一課一情境」的設計，文法一定是打散的、跨冊的。但對孩子來說，最有效的學法剛好相反：把同一類的文法集中起來，一次講透、一次練熟。

所以我把國中三年的文法，重新整理成一套有邏輯的系統：

• 從「名詞、動詞」這些詞性的角色開始，先把地基鋪好。
• 再把學校拆到三冊去教的「6 大動詞時態」，集中在同一個單元一次講清楚，讓孩子不會學了過去式就忘了現在式。
• 最後一路蓋到關係代名詞、名詞子句這些國三的進階句型。

簡單說：學校是「把文法打散、藏進三年的課文裡」；我做的事，是「把它重新接成一張完整的地圖」。範圍 100% 涵蓋康軒、南一、翰林的所有國中文法，但學起來是有系統、看得見全貌的。這對「想幫孩子補起來」的你來說，會省力非常非常多。

如果孩子正好在國一階段想超前，可以參考國一英文怎麼打底？銜接國小、贏在起跑點這篇先打好地基。

給家長的三種用法：超前、同步、補洞

那這套課，你家孩子現在的狀況適合怎麼用？我給你三條路，對照看就好：

• 超前學（小六升國一、或國一上）：照課程順序從頭學一遍，等於先把國中三年文法的地基打好。開學後在學校再遇到，就是「複習」而不是「第一次學」，從容非常多。
• 同步補（國一、國二在學中）：對照上面那張表，看孩子這學期學校教到哪個文法，就挑對應的 Unit 加強。學校用情境帶過、孩子沒搞懂的，回到課程裡看我把那一塊系統講清楚。
• 總複習 / 補洞（國三、會考前）：從頭快速過一遍，把這三年「東漏一塊、西漏一塊」的地方一次補滿。文法地基穩了，會考的文法題、克漏字、甚至閱讀，都會跟著穩。

不管哪一條路，你都不需要先搞懂「我家是康軒還南一」才能開始——因為文法範圍都一樣，這套課對三個版本都適用。

如果孩子已經是國二階段才發現跟不上想補洞，國二英文跟不上怎麼辦？找出斷點、把地基補回來這篇會更貼近他的情況。

小結

幫你把今天的重點收成三句話：

1. 康軒、南一、翰林的國中英文文法範圍幾乎一樣，因為都依同一份 108 課綱，差別只在課文情境與順序。
2. 你翻課本找不到「單元對文法」的對照表是正常的，因為課本把文法藏在課文裡、不標在目錄上；真正好用的是「年級 × 文法」對照表（本文這張），三版通用。
3. 與其被版本綁住，不如直接幫孩子把國中三年文法系統化補一遍——不管學校用哪一版，地基都接得上。

如果你正在煩惱孩子的英文文法「學校教了卻沒真的會」，希望今天這張表能幫你看清楚他現在站在哪、又該往哪裡補。加油，你願意花時間幫孩子找方法，他一定感受得到 🙂