你的學測英文，選擇題明明還可以，總分卻一直卡在 60 分上下，怎麼樣都跨不過去？很多時候問題就出在後面那 28 分的非選擇題——尤其是佔 20 分的作文。
問題往往不在「你寫了什麼」，而在「你怎麼寫」。很多人作文的句子全長一個樣：I think…、I like…、There are many…，一句一句平鋪直敘，從頭到尾沒有起伏。內容再好，讀起來就是「平」——而閱卷老師一份要看上百份，平淡的句子很難讓他眼睛一亮。
這篇文章，雪薇老師整理出 10 個學測程度、實際好用又不容易出錯的加分句型，每一個都附上公式、正確例句，還有「什麼情境用」。把這幾個句型練熟、用對，你的作文就能從「有寫」升級成「會寫」，總分也才有機會從 60 分往 88 分靠近。
為什麼句型多樣，作文就能加分？
先講清楚一個觀念：學測作文的評分，看的不只是「有沒有錯」，還有「語言的成熟度」。
大考中心的作文評分，「內容」和「組織」之外，還有兩塊是分開評的：「文法句構」和「字彙拼字」。也就是說，光是「你的英文寫得對不對、用字準不準」，就佔了評分項目的一半。同樣一個意思，你用單調的簡單句講，和用一個漂亮的分詞構句、關係子句講，給閱卷老師的印象完全不同。前者像國中生，後者像準備好上大學的人。
換句話說，句型的多樣性，是你「語言能力」最直接的證據。它不是炫技，而是告訴閱卷老師：你能駕馭比較複雜的英文結構，你的英文是有層次的。這正是 60 分和 88 分之間，最關鍵的那道分水嶺。
下面 10 個句型，就是幫你拉開這道分水嶺的工具。請特別注意每個句型的「公式」——學測作文最常見的失分，就是句型「用了但用錯」，結果不加反扣。
10 個學測加分句型（公式・例句・情境）
1. 分詞構句：把兩句合併成一句
- 公式：V-ing/V-en + …, 主詞 + 動詞.（分詞的主詞要跟主要子句一致）
- 意思：把兩個共用同一主詞的句子，合併成一句，更精煉
- 正確例句：Walking down the street, I saw an old friend.（走在街上時，我看到一位老朋友。）
- 情境：描述「同時發生」或「先後動作」時用。本來要寫 I was walking down the street. I saw an old friend. 兩句，合併成一句，馬上更成熟。
- 注意：分詞的隱藏主詞，必須跟後面主要子句的主詞是同一個。如果動作是「被動」，要用過去分詞：Written in simple English, the book is easy to read.（這本書用簡單的英文寫成，很好讀。）
2. 關係子句：用 which 補充說明前面整件事
- 公式：…, which + 動詞 …（which 補充說明前面的「整件事」，前面要加逗號）
- 意思：對前面提到的事再做一句補充
- 正確例句：He failed the exam, which made his parents disappointed.（他考試沒過，這件事讓他父母很失望。）
- 情境：想對「前面整句話」做評論或補充結果時用。注意這裡的 which 指的是「他考試沒過這整件事」，不是某個單一名詞。
- 注意：這種「非限定」用法，逗號不能省；而且 which 前面有逗號時，不能改用 that。
3. 假設語氣：跟現在事實相反
- 公式：If + 主詞 + 過去式 (be 動詞一律用 were), 主詞 + would/could + 原形動詞.
- 意思：假設一個跟「現在事實相反」的情況
- 正確例句：If I were you, I would study harder.（如果我是你，我會更用功。）
- 情境：想表達「現在不可能、純屬假設」的想法時用，例如建議、想像、期望。
- 注意：這是學測最愛考、也最容易扣分的句型。跟現在相反，if 子句用「過去式」、主要子句用「would/could + 原形」；be 動詞不分人稱一律用 were（不是 was）。時態一錯，整句就破功。
4. 強調句：It is… that… 把重點框出來
- 公式：It is/was + 要強調的部分 + that + 句子其餘部分.
- 意思：把句子裡某個部分特別「框起來」強調
- 正確例句：It was his encouragement that changed my life.（正是他的鼓勵，改變了我的人生。）
- 情境：想突顯「人、事、時、地」其中一個重點時用。比起平鋪直敘的 His encouragement changed my life.，強調句更有力道。
- 注意：被框出來強調的若是人，that 可以換成 who；但用 that 永遠不會錯，先求穩。
5. 倒裝：Not only… but also / Never have I…
- 公式：否定副詞（片語）放句首 → 後面助動詞要倒裝到主詞前面
- Not only + 助動詞 + 主詞 + 動詞， but … also …
- Never have I + 過去分詞 …
- 意思：把否定詞提到句首加強語氣，後面要「倒裝」
- 正確例句：Not only did he win the game, but he also broke the record.（他不僅贏了比賽，還打破了紀錄。）／Never have I seen such a beautiful sunset.（我從沒看過這麼美的夕陽。）
- 情境：想強烈強調「不只……」或「從來沒有過」的情緒時用，放在作文裡很搶眼。
- 注意：這是「用對大加分、用錯大扣分」的代表。Not only 放句首，後面就一定要倒裝（did he win，不是 he won）；Never have I seen 也是倒裝 (have I，不是 I have)。倒裝沒做，等於告訴閱卷老師你「只記了一半」。
6. 名詞子句當主詞：What matters most is…
- 公式：What + 子句 + is/are + …（What 引導的名詞子句，當整句的主詞）
- 意思：用一個句子當主詞，讓開頭更有份量
- 正確例句：What matters most is your attitude.（最重要的，是你的態度。）
- 情境：作文開頭或結論想講「真正重要的是……」時，比 Your attitude is the most important. 更有力、更像高手。
- 注意：What 引導的名詞子句當主詞時，動詞通常用單數 (is)。
7. 比較級連動：the more… the more…
- 公式：The + 比較級 + 主詞 + 動詞， the + 比較級 + 主詞 + 動詞.
- 意思：越……，就越……（兩件事一起變動）
- 正確例句：The more you read, the more you understand.（你讀得越多，就懂得越多。）
- 情境：想表達「兩件事成正比一起增減」時用，常見於說理、勸學類題目。
- 注意：兩個比較級前面都要加 the，而且兩個子句要對稱。長音節形容詞用 more + 形容詞 (the more important)，不要自己加 -er。
8. 形式主詞：It is + 形容詞 + to V / that 子句
- 公式：It is + 形容詞 + to + 原形動詞. 或 It is + 形容詞 + that + 子句.
- 意思：用 It 當「形式主詞」，把真正又長又重的主詞挪到後面
- 正確例句：It is important to set clear goals.（設定明確的目標是很重要的。）／It is obvious that he is lying.（很明顯他在說謊。）
- 情境：當你想說「做某事是……的」或「……是很明顯/可惜/必要的」時用，避免句子頭重腳輕。
- 注意：別漏掉 to，也別把真主詞直接擺句首寫成 To set clear goals is important.（雖然文法可通，但讀起來笨重，學測用形式主詞 It 更漂亮）。
9. 句尾分詞構句：用分詞補一個結果
- 公式：主詞 + 動詞 …, V-ing …（句尾加逗號 + 分詞，補充「同時發生的動作」或「自然的結果」）
- 意思：在主要子句後面，用分詞輕巧地補一個附帶情境或結果
- 正確例句：She left the room, slamming the door behind her.（她離開了房間，順手把門甩上。）
- 情境：想在主要動作後面，再補一個「附帶動作或結果」，讓畫面更生動時用。比起再起一個 and she slammed the door，分詞補述更流暢。
- 注意：分詞的主詞同樣要跟前面主詞一致（都是 she）；若補述的是「結果」，也常見 …, making it … 這種寫法，例如 The price dropped sharply, making the product more popular.（價格大幅下跌，使這項產品更受歡迎。）
10. 連接副詞：however / therefore / nevertheless
- 公式：句子一。 + However/Therefore/Nevertheless, + 句子二.（連接副詞放第二句句首，後面加逗號；前面用句點或分號）
- 意思：用副詞表達「轉折、結果、讓步」，讓句子之間的邏輯清楚
- however = 然而（轉折）
- therefore = 因此（結果）
- nevertheless = 儘管如此（更強的讓步轉折）
- 正確例句：The plan sounded perfect. However, it failed in the end.（這個計畫聽起來很完美。然而，它最後還是失敗了。）
- 情境：段落內想表達前後句的邏輯關係時用，讓文章「有起承轉合」，不是一堆句子硬擺在一起。
- 注意：連接副詞不是連接詞，不能像 but、and 那樣直接連兩個句子。I was tired, however I kept working. 是錯的；要寫成 I was tired. However, I kept working. 或用分號 I was tired; however, I kept working.
怎麼把這些句型自然用進作文？別硬塞
學會 10 個句型之後，最大的陷阱是「想全部用上」——結果一篇作文塞滿句型，反而東倒西歪、錯誤百出。請記住三個原則：
一、挑你最有把握的 2 到 3 個用穩，勝過硬塞 10 個。 句型是加分工具，但用錯會倒扣。與其每個都用得心驚膽戰，不如挑幾個你練到「閉著眼睛都不會錯」的，用在關鍵位置。
二、把句型放在開頭和結尾。 閱卷老師印象最深的是首段和結論。開頭用 What matters most is… 或 It is important to…，結尾用 The more…, the more… 或一個強調句收尾，第一眼和最後一眼都加到分。
三、用句型來「升級」原本的平句，而不是另外硬加。 例如你本來想寫 He won the game. He also broke the record.（兩個平句），就升級成倒裝 Not only did he win the game, but he also broke the record.（一句、有層次）。句型是用來「改寫」你已有的內容，不是無中生有塞進去。
寫完一定回頭檢查高風險句型：假設語氣的 were 有沒有寫對、倒裝的助動詞有沒有提前、連接副詞前面有沒有用句點或分號。這三個地方一掃，最容易翻車的扣分就避掉了。
一個萬用口訣，把這三個位置記起來
如果你只想記一件事，記這句就好——開頭 What、結尾 The more、中間It is。
開頭用 What matters most is…，結尾用 The more…, the more…，中間需要拉語言分的時候，就用形式主詞 It is + 形容詞 + to V。這三個都是低風險句型，位置又剛好落在閱卷老師印象最深的地方：首段、結論，和論點的關鍵句。三個練熟，比十個都會但都不穩有用得多。
下面用兩個真的學測作文題，各示範一次這三句怎麼套進去。
示範一：114 學測作文——每逢颱風逼近臺灣，各縣市政府會依氣象預報決定隔日是否停止上班上課。
- 開頭（What）：
What matters most in a typhoon warning is not whether we get a day off, but whether everyone stays safe.
（颱風警報裡最重要的，不是我們有沒有放假，而是每個人是不是安全。）
- 中間（It is）：
It is difficult for local governments to make this decision, because the weather can change overnight.
（對地方政府來說，要做這個決定很困難，因為天氣可能一夜之間就變了。）
- 結尾（The more）：
The more we understand how hard this call is, the more patient we should be with those who make it.
（我們越了解這個決定有多難，就越該對做決定的人多一點耐心。）
示範二：115 學測作文——近年來養寵物的風氣在臺灣日漸普遍，而寵物在人們生活中的角色也與過去不同。
- 開頭（What）：
What matters most to pet owners today is not what a pet can do for them, but what a pet means to them.
（對現在的飼主來說，最重要的不是寵物能為他們做什麼，而是寵物對他們的意義。）
- 中間（It is）：
It is common for young couples in Taiwan to treat their pets as children.
（在臺灣，年輕夫妻把寵物當成孩子看待，是很常見的事。）
- 結尾（The more）：
The more time we spend with our pets, the more we see them as part of who we are.
（我們跟寵物相處的時間越久，就越把牠們看成自己的一部分。）
順便注意兩個示範的差別：第一題的結尾用的是 the more + 形容詞（the more patient），第二題用的是 the more + 名詞（the more time）。同一個句型，兩種掛法都對——你只要記得，兩個子句前面都要有 the，而且結構要對稱。
句型背後，全是文法觀念
你有沒有發現，上面這 10 個句型，其實沒有一個是「另外背的新東西」？它們全都連回文法觀念：
- 假設語氣的 were、would + 原形 → 是「假設語氣與時態」的觀念。
- 倒裝句的助動詞提前 → 是「否定副詞句首倒裝」的觀念。
- 關係子句的 which、非限定逗號 → 是「關係代名詞」的觀念。
- 連接副詞不能當連接詞 → 是「連接詞 vs 連接副詞」的詞性觀念。
也就是說，這些加分句型，其實是文法觀念的「應用題」。觀念懂，你才知道為什麼倒裝要把 did 提前、為什麼 if 子句不能用 will；觀念不懂，硬背公式，一到考場要變化、要套進自己的句子，就會弄巧成拙——本來想加分，結果暴露破綻，反而扣更多。
而這些文法觀念，沒有一項是高中才教的——假設語氣、關係代名詞、分詞、連接詞與連接副詞的分別，全都在國中英文文法的範圍裡。它們之所以到了高三還在扣你的分，不是因為難，而是當年沒學踏實，之後一路帶著錯誤到現在。
這正是雪薇英文《給國中生，也給大人的國中英文文法課》要處理的事。課名寫「國中英文文法」，但這恰恰是重點——它把時態、詞性、單複數、子句、句構一個一個講清楚、扣回去。地基補起來，你才知道倒裝為什麼要把助動詞提前、if 子句為什麼不能用 will；知道為什麼，句型才用得穩，不會一變化就破功。課程不限期、不限次數觀看，哪個觀念卡住就回去看到懂為止。
加分句型不是「背更多」，而是「懂背後的文法」。觀念通了，才用得對、也寫得穩。
常見問題
Q：作文只要句型用得多，分數就一定高嗎？
不一定。句型是加分工具，前提是「用對」。一篇塞滿錯誤句型的作文，扣的分往往比樸實但正確的作文更多。正確策略是：挑 2 到 3 個你最有把握的句型用穩，放在關鍵位置，而不是硬塞一堆沒把握的。
Q：倒裝和假設語氣很容易寫錯，要不要乾脆別用？
不必因噎廢食，但要「練到有把握再用」。這兩個句型用對的加分效果特別明顯，所以值得花時間練熟。練的方法不是死背，而是理解背後的文法邏輯（為什麼倒裝要把助動詞提前、為什麼跟現在相反要用過去式），理解了就不會考場一變化就破功。
Q：這些句型在閱讀裡也會遇到嗎？
會，而且閱讀正是看懂這些結構的最佳訓練場。學測閱讀的長難句，幾乎都是分詞構句、關係子句、假設語氣的綜合體。你在閱讀裡把這些結構看懂、能拆解，寫作時自然就用得出來——讀和寫是同一套文法的一體兩面。
Q：時間不多，該先練哪幾個句型？
先練「低風險、高泛用」的：形式主詞 It is + adj + to V、名詞子句當主詞 What matters most is…、連接副詞 however/therefore。這三個好上手又不容易錯，先把它們用穩；行有餘力，再挑戰假設語氣和倒裝這兩個高分但高風險的句型。
想穩穩拿下學測後面28 分的非選擇題，英文從「平平的 60 分」變成「有層次的 88 分」嗎？
這些加分句型背後，全是文法觀念——而且全是國中就該扣穩的那些。觀念懂，才用得對、不會弄巧成拙。雪薇英文《給國中生，也給大人的國中英文文法課》把這些地基一個一個補回去，不限期、不限次數複習，哪個觀念卡住就回看到懂為止——👉 前往《給國中生，也給大人的國中英文文法課》