學測英文作文不知道寫什麼？萬用段落框架大公開

學測英文寫作那一節，最折磨人的時刻往往不是「不會寫」，而是——題目看完，腦袋一片空白。

明明看圖也看懂了、引導文字每個字都認得，卻完全不知道第一句要怎麼起頭；盯著作答區十分鐘，只擠得出一句 The picture shows a family.，然後就卡死了。如果你也常這樣，先別急著怪自己「英文太爛」。

這篇文章要給你一套可以直接套用的學測作文萬用段落框架：把空白的兩段拆成幾個「格子」，你只要把內容往裡面填，一篇結構完整的作文就成形了。文末還會挑一題學測程度的作文，帶你把框架完整跑一遍，當作你練習的起點。

先搞懂：學測英文作文要寫成什麼樣

在套框架之前，你得先知道學測作文「長什麼樣」。

學測的引導式寫作（看圖或看引導敘述）近年大多是兩段式結構（例如 115 學測就是：文分兩段、至少 120 字、滿分 20 分）。不過每年的作答提示不一定相同，兩段各要寫什麼，一定要依當年題目的指示來寫。以近年常見的看圖題來說，分工通常是：

• 第一段：描述/說明。 看圖題就描述圖片裡發生了什麼；引導題就說明題目給的情境或現象。這段重點是「把事情交代清楚」。
• 第二段：延伸與發揮（依題目要求）。 有的年份要你寫個人看法或經驗，有的年份（例如 115）要你說明現象的「原因與可能影響」。重點是照當年題目的要求，把第二段寫得言之有物。

換句話說，第一段通常在處理「題目給了什麼」，第二段往下延伸。以常見的看圖描述題來說，第一段先把「看到什麼」交代乾淨、意見或分析留到第二段；但這不是鐵律——還是要看當年題目要你在哪一段做什麼。看懂分工，你就知道每一段該往哪裡寫，不會兩段寫成一坨。

接下來，我們把這兩段各自拆成可以直接填的框架。

第一段框架：主題句 → 展開 2 到 3 句

第一段（描述/說明）請照這個順序排：

① 主題句（1 句）：一句話總括這段要講什麼。

不要一開始就鑽進細節，先用一句話把整段定調。常用的開頭句型：

• The picture shows…（這張圖呈現了……）
• In the picture, we can see…（在圖中，我們可以看到……）
• Nowadays, more and more people…（現在，越來越多人……）

② 展開句（2 到 3 句）：把主題句的內容說清楚。

用 2 到 3 句把細節補上——是誰、在做什麼、發生了什麼。讓閱卷老師讀完這段，腦中能清楚浮現你描述的畫面或情境。常用的承接句型：

• First, …（首先，……）
• In addition, … / Moreover, …（此外，……）
• At the same time, …（與此同時，……）

記住，看圖描述題的第一段通常先把「看到什麼/題目在講什麼」交代乾淨，意見留到第二段（實際仍依當年題目指示）。

第二段框架：表態 → 理由或例子 → 收尾

第二段（延伸與發揮）是拉開分數的關鍵段。以「個人看法題」為例，可照這個順序排（若當年要寫的是原因與影響，也是同一套「先點出 → 再展開 → 收尾」的邏輯）:

① 表態句（1 句）：直接亮出你的立場或感受。

第一句就把你的看法講清楚，不要繞圈子。常用句型：

• In my opinion, …（在我看來，……）
• I think / I believe that…（我認為……）
• As far as I am concerned, …（就我而言，……）

② 理由或例子（2 到 3 句）：撐起你的看法。

這是第二段的主體。給出你這樣想的理由，或舉一個具體的例子/親身經驗來支撐。只表態、不給理由，內容會很空；補一個具體的細節或經驗，文章立刻變得有說服力。常用句型：

• For example, … / For instance, …（舉例來說，……）
• This is because…（這是因為……）
• However, …（然而，……）用來轉折、補充不同面向

③ 收尾句（1 句）：做個小結或呼應。

最後一句把你的看法再收一次，或寫一句展望、期許，讓文章有「收完」的感覺。常用句型：

• Therefore, …（因此，……）
• As a result, …（結果是，……）
• That is why I believe…（這就是為什麼我認為……）

把這兩段框架記熟，你就有了一個固定的「容器」：每次寫作文，只要把想法往這幾個格子裡放，就不會再有「不知道怎麼組織」的困擾。

常用轉承語：讓閱卷老師看懂你的邏輯

框架有了，讓段落讀起來順、邏輯清楚的，是「轉承語」(transitions)。要提醒你：下面這些其實大多是轉承副詞或用語（例如 However、Therefore、Moreover），文法上並不是「連接詞」，別把它們當成能把兩個句子直接黏起來的連接詞使用——它們的作用是標示邏輯走向。這幾個常用的可以先熟悉：

關鍵觀念：沒有哪一個轉承語能「自動加分」。閱卷看的是——你有沒有在「該轉折的地方」用 However、「該總結的地方」用 Therefore，讓每個轉承語各自負責一個清楚的邏輯功能，而且全文讀起來連貫。與其每句都塞一個、或整篇堆滿 Moreover、In addition，不如用得少、用得準。

完整示範：用一題學測程度作文跑完框架

說了這麼多，我們直接挑一題學測程度的作文，把框架完整跑一遍，讓你看到從空白到成篇的全貌。

題目（自造範例）: 許多人下課後會去圖書館一起讀書。請在第一段描述你看到的情景，第二段說明你對「和同學一起讀書」的看法。

第一段（描述，主題句 → 展開）:

The picture shows a group of students studying together in the library after school.

（這張圖呈現了一群學生放學後在圖書館一起讀書。）

Some of them are reading quietly, while others are discussing a math problem in low voices. In addition, a few students are taking notes carefully. The library is quiet but full of energy.

（他們有些人安靜地閱讀，有些人則小聲討論一道數學題。此外，還有幾個學生正仔細地做筆記。圖書館裡很安靜，卻充滿活力。）

第二段（看法，表態 → 理由或例子 → 收尾）:

In my opinion, studying with classmates is very helpful.

（在我看來，和同學一起讀書非常有幫助。）

This is because we can ask each other questions and explain difficult ideas. For example, when I do not understand a grammar point, my friend often helps me figure it out. However, it is also important to stay focused and not just chat.

（這是因為我們可以互相發問、解釋困難的觀念。舉例來說，當我看不懂某個文法點時，我的朋友常常會幫我弄懂。然而，保持專注、不要只顧著聊天也很重要。）

Therefore, I believe studying together is a good way to learn, as long as we use the time wisely.

（因此，我認為一起讀書是很好的學習方式，只要我們善用時間。）

你看，這已經是一篇結構完整、句子正確的學測程度作文骨架了——第一段描述清楚、第二段表態有理有據又有轉折，起點只是把框架的格子一格一格填滿而已。

把示範作文再升級：從「穩」到「更好」

上面那篇約 118 個字，句子正確、但偏保守。115 官方規定文長至少 120 字，雖然只有「明顯不足」才會扣分，但正式考試不該壓線——建議至少寫到 140 字左右，並把句型與用字再拉高一個層次。同樣的題目，往上升級大概長這樣（約 165 字）:

The picture shows a group of students studying together in the library after school. Some are reading quietly, while others are discussing a math problem in low voices. At one table, two students lean over an open notebook, trying to solve a difficult question. Nearby, several classmates highlight key points and compare notes. Although the library remains quiet, their concentration and teamwork make the room feel lively and productive.

In my view, studying with classmates can make learning both more effective and enjoyable. When someone gets stuck, another person may explain the same idea from a different angle, making a difficult concept easier to understand. For instance, whenever I struggle with a grammar rule, a friend can give me an example and help me apply it correctly. That said, group study works only when everyone stays on task; otherwise, it can easily turn into casual conversation. Therefore, as long as clear goals are set, studying together is an excellent way to learn from one another.

評分角度：這篇好在哪、還能往哪升

先講清楚：大考中心的英文作文採「整體式評分」，會參考內容、組織、文法句構、字彙拼字四個面向，但並未公布各面向的確切配分。下表把四面向各以 5 分呈現，只是方便你「自我檢查」的教學框架，不是官方配分；分數也只是教學估計，實際仍取決於當年閱卷校準。

真正有用的句型升級（5 個示範）

• a few students are taking notes carefully → several classmates highlight key points and compare notes：動詞更具體，也呈現共同讀書的互動。
• The library is quiet but full of energy. → Although the library remains quiet, their concentration and teamwork make the room feel lively and productive.：從簡單的 but 升為讓步子句，並說明「為何有活力」。
• explain difficult ideas → explain the same idea from a different angle：內容更具體，不只是換難字。
• it is also important to stay focused → group study works only when everyone stays on task：用條件句，stay on task 也比 stay focused 更貼近團體讀書的情境。
• not just chat → turn into casual conversation：語氣較成熟，也避免過度口語。

閱卷看得懂的「結構訊號」

回到前面那個觀念——沒有哪個轉承語能自動加分，重點是每一個都在做「一件清楚的事」。優化版就是這樣安排的：

• while：同時呈現兩組人的不同動作。
• Although…：讓步與反差。
• For instance,…：引出具體例子。
• That said,…：補充限制或另一面。
• otherwise,…：說明不符合條件的後果。
• Therefore,…：收束前面的理由。
• as long as…：提出成立的條件。

你會發現，最理想的做法不是堆滿 Moreover、Furthermore、In addition，而是讓每個轉承語各自負責一個邏輯功能——這才符合官方講的「前後連貫、轉承語使用得當」。

有了框架，還要寫對句子——文法是地基

走完上面的步驟，你會發現「不知道寫什麼」其實是可以被框架解決的。但這裡要老實提醒你：框架幫你想清楚「要寫什麼」，真正決定分數的，是你能不能把這些句子「寫對」。

想想看，就算框架排得再漂亮，如果寫成 He go to library I very like study with friends，閱卷老師看到的還是滿江紅。學測作文的失分，有很大一塊不是沒內容，而是文法與句構出錯——時態用錯、第三人稱忘了加 s、句子結構亂掉，讓好內容打了折扣。

而要把句子寫對，根本還是在文法和句構下功夫——多讀、多拆解正確的句子，把時態、主謂一致、子句結構這些基本功練穩，你套框架時句子才不容易出錯。

框架 + 寫對，缺一不可。框架幫你打開思路，文法句構讓你穩穩落地——兩個合起來，作文才會又有內容、又拿得到分。