關係代名詞 who／which／that 怎麼分？國中形容詞子句與長句拆解一篇搞懂

到了國三，很多人會突然覺得「英文句子怎麼變這麼長、整句看不懂」。罪魁禍首，八成就是關係代名詞 (who／which／that)——它會把一個句子「塞」進另一個句子裡，讓句子瞬間變長。

在近十年會考裡，形容詞子句／關係代名詞考了 4 題（排第 7 並列）。好消息是：它不考繁雜的關代變化，只考你能不能看出「後面那段子句在修飾前面的名詞」。 把這個核心抓住，關代就不是魔王。

⚠️ 本文例句為教學示範句，協助你掌握觀念。

如果你想先看整體的三年文法架構地圖，可以參考國中文法總整理：三年文法架構與學習順序（一張地圖看懂）這篇。

一、關係代名詞到底在做什麼？

一句話講完：關係代名詞用來「把兩個句子合併成一句」，並且「修飾前面的名詞」。

看這個例子，我們有兩個句子，都在講 the boy:

• The boy is my brother.（那個男孩是我弟弟）
• The boy is running.（那個男孩正在跑步）

合併時，用關係代名詞 who 代替重複的 the boy:

• ✅ The boy who is running is my brother.（那個正在跑步的男孩，是我弟弟）

看到了嗎？who is running 這一段，就是用來「修飾、說明前面的 the boy 是哪一個」。這個子句就像形容詞一樣，因此也叫做「形容詞子句」，黏在名詞後面。

記住這個畫面：關係代名詞 = 代替重複的名詞 ＋ 把後面那句變成形容詞，黏在名詞後面。

不妨想像關係代名詞就像一捲「雙面膠」：一面黏住前面的名詞，一面把後面那句話貼上去，兩個句子就黏成了一句。而這捲雙面膠本身(who／which／that)，既能黏起兩個句子（連接詞功能），還同時「代替」了那個重複出現的名詞，所以叫「關係代名詞」——它既是黏合劑，也是代名詞。記住這個畫面，後面就都好懂了。

類似「規則背了卻用不對」的狀況，也常出現在其他文法觀念上，國中生最常錯的 6 大文法觀念（含診斷與解法）這篇整理了最常見的 6 大觀念。

二、who、which、that 怎麼選？

關鍵只看一件事：你要修飾的名詞是人還是物。

最簡單的判斷：

• 修飾「人」→ 用 who（或 that）
• 修飾「物、動物」→ 用 which（或 that）
• 不確定、想保險 → that 幾乎都能用（非限定用法除外，見下）

🔑 口訣：人 who、物 which、都不確定就 that。

類似需要先搞懂結構才能正確使用的文法，還有被動語態，國中英文被動語態什麼時候用？be ＋ 過去分詞、主動轉被動與會考誤區一次搞懂這篇可以參考。

三、關代在子句裡的位置：「主格」還是「受格」？

選對 who 或 which 只是第一關。真正讓人看不懂、也是近十年會考真正重視的，是關代在子句裡「扮演什麼角色」——它到底是那句話的主詞（主格），還是受詞（受格）？分辨方法其實不難：看關代後面接什麼就好。

① 關代＋動詞 → 關代當主格：如果關代後面緊接著一個動詞，幾乎可以肯定這個關代就是子句的主詞。

• The girl who answered the phone is Kate.（接電話的那個女生是 Kate）——who 後面直接出現動詞 answered，who 就是「接電話」這個動作的主詞。這是會考最常考的結構：看到「名詞＋who／which＋動詞」，就是主格。

② 關代＋主詞＋動詞 → 關代當受格：如果關代後面接的是「另一個主詞＋動詞」，代表這個關代是子句的受詞，只是為了連接兩個句子被挪到前面。

• The book which I bought is interesting.（我買的那本書很有趣）——which 後面是 I bought（主詞 I＋動詞 bought），這本書是「我買」的，是買這個動作的受詞。

③ 會考經典陷阱：受格可以「省略」。關鍵來了——為什麼要分主格受格？因為只要關代是當子句的受詞，它常常可以整個省略掉。省略之後不影響理解，只是句子看起來變成「名詞後面直接接主詞＋動詞」，中間好像少了一個字：

• The book (which) I bought is interesting.（which 後面接主詞＋動詞，可省略）
• Fiona loves the songs (that) her children learned at school.（Fiona 喜歡她孩子在學校學的歌——that 後面也是主詞＋動詞，可省略）

因此，往後讀到某個名詞後面直接接著另一個「主詞＋動詞」（例如 the book I bought…、the songs her children learned…），千萬不要以為是句子漏字、或該用被動語態——那其實是關代被省略了。你只要在心裡把 that／which 補回去，句子就通了。

這裡還要提醒一個關鍵：像 the book I bought…、the songs her children learned… 這樣「名詞＋主詞＋動詞」的組合，雖然看起來很像一個完整句子，但它整包在文法上其實只是一個名詞（只是後面多了一個形容詞子句在修飾它）。換句話說，讀到這裡，主要句子的主要動詞都還沒出現——別急著把它當成一句話讀完，真正的主要動詞還在後頭喲！這也是會考和克漏字很喜歡考的點：考你是否看得出句子真正的結構。

能認出這個「隱形的關代」，往後遇到長句就不會再被考倒。國中階段能「看懂省略、不被騙」就非常夠用了，不需要自己刻意去造省略句。

這種「單字都認得，句子卻讀不懂」的狀況，單字都看得懂，整句卻看不懂？三大原因與解法一次說清楚這篇有更完整的原因拆解。

如果你還沒搞定其他常考文法，可以參考國中英文時態總整理：從現在、過去到完成式一次搞懂這篇時態總整理。

四、拆解長句三步驟：幫頭找回身體

關代讓句子變長，讀不懂通常是因為「主詞和主要動詞被隔太遠、不知道從哪裡斷句」。先來看一個長句：

The book that I borrowed from the library last week is very interesting.

這個句子為什麼難懂？因為主詞 The book 和主要動詞 is 中間，被雙面膠黏了一長串修飾語 …that I borrowed from the library last week…，整個句子就像「頭」和「身體」被硬生生撐開，找不到主要句子的動詞，難怪讀到後面就迷路。因此我們的任務，就是幫這顆「頭」（主詞 The book）找回它真正的「身體」（主要動詞帶出的後半截句子）。一共三個步驟：

1. 找到關係代名詞：這句是 that——這也是修飾語開始的記號。
2. 從 that 往後讀，一路讀到主詞真正的「身體」（主要動詞）出現：怎麼確認找對身體？邊讀邊問「這個動作是誰做的」，別接錯身體。以這句為例：讀到 that I borrowed——出現動詞 borrowed 了！但等等，「書」是接動詞「借了」嗎？不對，是「我」從圖書館借來的，這個動作的頭是 I、不是我們那顆頭 The book，所以這還是修飾語的一部分，別亂湊身體，繼續讀。…from the library last week is——啊，出現 is 了！這個 is 前面沒有自己的主詞，而它的後半截 very interesting，不管文法或語意都恰恰好能跟 The book 接上（The book is interesting，書很有趣）——頭和身體對上了！
3. 把頭跟身體中間那一長串括弧起來，就是修飾語：(that I borrowed from the library last week)——這一整段都在形容 the book，意思是「我上週從圖書館借的…」。想抓主要句子的核心意義，把括弧內容跳過，主幹就浮出來：The book … is very interesting. →「那本書很有趣」；想完整理解細節，再把修飾語加回去 →「我上週從圖書館借的那本書很有趣」。

學會這個「幫頭找回身體」的技巧，多透過閱讀練習累積經驗，以後遇到再長的句子都不怕。

五、進階觀念：whose 以及關代的非限定用法

你可能在課本裡也看過 whose（所有格，「…的」）和「加逗號的關代」。這裡簡單說明，讓你知道有這回事就好：

• whose 也是關代，是所有格，表示「…的」：The boy whose father is a doctor…（那個男孩，他的爸爸是醫生）。
• 關代加逗號（非限定用法）是一種「補充說明」——有加逗號，代表那段話只是順帶一提，拿掉也不影響主要意思：Tom, who is my best friend, lives next door.（Tom 住隔壁——順帶一提，他是我最好的朋友。）若真的要考，考點極度單一：有逗號時，後面絕對不能放關代 that(Tom, that is my best friend… ❌)。

不過老實說：這兩個用法在國中會考幾乎不考。你知道它們存在、大致看得懂就好，不必花太多力氣鑽研——把時間留給前面的主格、受格和受格省略，那才是真正會影響你讀懂句子、也真正會考的重點。

六、會考常見誤區

• 選錯關代：修飾人卻用 which、修飾物卻用 who → 先判斷名詞是人還是物。
• 關代後面又多放一個代名詞：The boy who he is running… ❌ → 關代本身已經當主詞了，後面不可再放 he。
• 看不懂關代的省略用法：如同第三節提到的，只要讀到「名詞＋主詞＋動詞」，就要意識到中間有個關代被省略了——那整包其實只是一個名詞。
• 看不懂長句：用第四節的三步驟「找關代 → 幫頭找回身體 → 括修飾語讀主幹」拆解。

七、關代學不會？先把基礎句型補穩

關代看起來嚇人，其實只要先把「雙面膠」的核心畫面建立起來——黏住名詞、貼上句子、代替重複的字——再搞懂它在子句裡是主格還是受格，最後透過例句練到能一眼看穿省略，它就不再是魔王。但要真正讀通關代，前提是基礎句型要穩——如果連基本的被動、句型結構都還不熟，關代會學得特別痛苦。

建議先把地基補好，再攻關代，會事半功倍。想看關代在整個會考文法裡的位置，可以對照近十年會考文法考點排行榜。